Игра на упорядочивание

Эта игра мне пришла в голову на автобусной остановке: У каждого ребенка за спиной число от одного до N. Им нужно не разговаривая выстроится по порядку. Мне кажется это может быть очень итересно и для взрослых, вместо чисел, можно использовать слова в предложении, и построить правильное предложение.

Сегодня я очень надеялся поиграть с детьми в эту игру, но был разочарован - даже держа в руках бумажки со своими точками (не числами, так как цифры не все знают) и имея возможность разговаривать они стояли как истуканы и так ничего и не смогли пока одна из мам их не построила.

Отсюда можно сделать вывод: лидерство отсутствовало. Некоторым из детей 6 лет, и я думал что они начнут организовывать младших - не тут то было. Эта задание - замечательная возможность развивать лидерство. Можно по очереди назначать кого-нибудь из детей главным и посмотреть, смогут ли дети справиться. Конечно, пока все цифры на виду, лидер может всех построить, а как быть, когда он сам не знает свое число? :)

Обучение ребенка шахматам

Шахматы - удивительная игра. Она обучает ребенка мыслить, развивает память, логику и воображение. Играя в шахматы ребенок ставит себя на место соперника, и пытается думать не только за себя, но и за другого.
Я показал Леве шахматы, когда ему было года два. Вот с чего мы начали и как продолжали:

1. Сказки про плохих и хороших - белые против черных. Расставить фигуры и начать рассказывать сказку, переставляя фигуры (не обязательно правильно), например.
Жил был черный король, однажды этот король украл у белого короля корону. И вот белые решили отобрать корону у черных. Вперед пошли пешки - солдаты. Затем вышли более сильные бойцы. Черный король испугался и образовал вокруг себя крепость. А белые решили обмануть черного короля. "Мы пойдем и захватим в плен его ладью, потому что ее никто не охраняет" - прокричал белый слон. Черный король узнал об этом и приказал войскам защищать ладью. А белые в это время перебросили все силы, окружили черного короля и забрали корону. (мат)

Этот шаг нужен, чтобы заинтересовать ребенка, превратить шахматы в сказку. Во время рассказов ребенок узнает, что
* король - самый главный и задача - сохранить его жизнь
* королева - самая сильная
* фигуры можно сбивать
* ладья ходит прямо
* слон - диагонально
* конь через всех перепрыгивает
* пешка, если доходит до конца превращается в королеву, как в золушке.

2. игра в войну
Сказка продолжается, но теперь ребенок сам передвигает фигуры (как хочет), придумывает, что происходит, и одерживает победу. Здесь важно чередовать ходы.

Постепенно взрослый поправляет ребенка, чтобы фигуры передвигались правильно

3. кошки - мышки
Ладья / слон / ферзь /конь - это кошка. Ей нужно съесть мышку (фигуру противоположного цвета)
После успешного съедения на путь где проходила кошка ставится преграда, и кошка должна ее обойти. Это продолжается до тех пор, пока мышка полностью не огораживается от кошки. Можно во время игры предложить фигуры одного цвета, чтобы напомнить, что своих не сбивают. Еще можно попробовать сделать чернопольного слона кошкой, и нужно сбить мышку на белом поле - посмотреть сколько займет ребенку догадаться, что это проблема.

4. огненный путь
Прилепить к низу ладьи оранжевую горизонтальную и вертикальную полоски. Это огненный путь. Когда вражеский король попадает на него, он сгорает, и задача короля избегать огненного пути. Тут уже можно ввести понятие шаха и мата.

5. играть, играть, играть.
Каждую игру обрамить сказкой, обсуждая стратегию, использовать много эмоций:
* Фигуре грозит опасность - страх
* Фигуру сбили - грусть или радость (смотря чью фигуру сбили)
* Атака - прилив энергии, маршеровые песни
* Защита - постройка крепости, ощущение надежности

6. Люби проигрывать.
При поражении вместо того, чтобы расстраиваться, говорить что проигрывать - хорошо, ведь можно чему-то научиться. Обсуждать, из за чего проиграл.

7. Шахматное начало:
* Занимай центр
* Выводи легкие фигуры, затем рокируйся
* Ферзь вышедший в начале игры - хрюшка, ведь за ней можно бегать, в то же время развивая свои фигуры
* Когда дебют разыгран, подумай о том, что дальше - где у противника слабые места, как подобраться к королю или провести пешку или выйграть какую-нибудь фигуру

8. Могу ли я съесть фигуру?
Этот вопрос ребенок должен задавать себе каждый раз перед ходом

9. Зачем он так пошел?
Может ли противник съесть фигуру?

10. Могу ли я поставить мат?
Тут можно рассматривать ситуации с матом в один ход.

11. Вилки и связки
При каждой вилке ребенок должен определить, что это вилка. То же и при связках. Нужно поощрять ребенка, спрашивать, может ли он поставить вилку или подвязать фигуру.

12. Не поддаваться и не перехаживать.
Мой родственник - гроссмейстер, который много работает с детьми, говорит, что очень важно играть с ребенком не поддаваясь и не разрешая перехаживать. Это учит ребенка ответственности. Чтобы силы были равные, дайте в фору фигуры.
Но на моем опыте важно играть как такие игры, как и игры, в которых ребенок может перехаживать сколько угодно и ведется обсуждение стратегии, хороших и плохих ходов, и т.д.

Переписка с Мальвиной

Вот примерный процесс переписки с Мальвиной:
Периодически (раз в несколько дней) либо я, либо Лева вспоминаем, что Мальвина давно не писала.
На столе появляется письмо от Мальвины. Если Лева не замечает я ему сообщаю о письме.
Лева читает письмо и хочет сразу же написать ответ.
Лева пишет ответ, кладет его рядом с первым письмом и ждет. Письма не будет, пока Лева или я подглядываем. Поэтому Лева залезает под стол, прячет лицо в руки, ну и я якобы делаю то же. Тем временем на стол появляется следующее письмо.
Лева вылезает, находит письмо и вне себя от радости и удивления.
Такой процесс переписки иногда вовлекает дюжину писем за раз и приносит кучу радости.

Подвижные игры с детьми

Мы в Поконо. У нас большое русское население, и когда мы приходим на пляж собирается много детишек в возрасте 4-7 лет (иногда больше 10)
Вот несколько подвижных игр, которые я выбрал для развлечения детей:


Игры с мячом
футбол. Если есть несколько мячей, то неплохо бы разделить детей по возрасту, а то когда играют 4-летние девочки с 7-летними мальчиками то может быть много плача. Если есть один старший мальчик, то можно попросить его быть тренером младших.
пионербол. нужна сетка (веревка) и мяч. Дети разделяются на 2 команды и бросают мяч через сетку - так же как в воллейбол, только мяч нужно не отбивать а ловить, а затем бросать.
штандер. Подбрасываешь мяч называя имя ребенка, все остальные разбегаются, а тот чье имя было названо, ловит мяч и кричит стоп. Затем он говорит сколько шагов до одного из ребят (желательно до того, кто ближе) и идет с мячом к нему, считая шаги. Второй ребенок делает круг из рук а первый пытается попасть в круг мячом.
картошка. Дети становятся по кругу и кидают мяч. Кто не поймал садится в круг и пытается поймать мяч летящий над ним, если коснулся - выходишь из круга, если поймал, все кто в кругу выходят.
выбивалы. Дети делятся на 3 группы - 2 снаружи, одна внутри. Дети снаружи пытаются попасть мячом в тех кто внутри. Кого задело, выходит.

Игры в слова (можно с мячом)
съедобное-несъедобное. Бросить мяч по очереди говоря предмет. Если предмет съедобный то дети мяч ловят, иначе не ловят. Вместо одного ведущего можно бросать по кругу
категории. Бросаешь мяч всем по очереди, называя одну и ту же категорию. Дети не должны повторяться. Кто не может ответить выбывает из игры.
ассоциации. Бросаешь мяч, называешь слово, ребенок должен придумать любую ассоциацию и бросить другому / вернуть мяч.
определения. Бросаешь мяч всем по очереди называя предмет. Ребенок должен дать определение этому предмету (Яблоко это ...) и вернуть мяч
рассуждения. Бросаешь мяч всем по очереди начиная предложение и предлагая ребенку закончить. Вот несколько вариантов:
* Слону нужен хобот для того, чтобы...
* Ночью темно, потому что...
* Машина едет, потому что...
* Собаки не любят кошек, потому что...
* Кошки любят мышей, потому что...
* Нужно носить обувь для того, чтобы...
* У человека всего одна голова потому что...
* Глаза на лице а не на попе потому что...
* Динозавры вымерли, потому что ...
* Нельзя обижать маленьких, потому что ...
* Путешествовать хорошо, потому что...
И несколько вымышленных утверждений:
* Нужно солить торт, потому что ...
* Нужно ходить на руках, потому что...
фантазер
Ребенок получает мяч и должен сказать какую-нибудь неправду, типа
* люди ходят на руках
* на небе растут огурцы
* у папы из носа растут цветы
что общего между / чем отличаются
* солнцем и лампочкой
* папой и мамой
* мамой и бабушкой
* собакой и кошкой
* бабочкой и вороной
* джинсами и ёлкой (на такие вопросы дети отвечают лучше взрослых)
антонимы / синонимы
* сухой - мокрый
* добрый - злой
* аккуратный - неряха
подобрать существительное к прилагательному
* мокрый - песок
* слабый - стул
адвокатские навыки (зато)
* папа выше мамы - зато мама лучше готовит
* солнце ярче луны - зато от луны не болят глаза
причинно-следственные связи (потому что, и вот)
* у меня коричневый язык, потому что ... я съел шоколад
* я съел шоколад, и вот... у меня коричневый язык

Соревнования
Эстафета. Разделить детей на 2-3 команды и давать им задания, кто быстрее справится:
* Обежать препятствие и вернуться
* Подобрать что-нибудь и передать другому, чтобы тот положил обратно
* Чехарда - перепрыгивать друг через друга
* Ходить на руках, когда тебя держут за ноги
* Бежать вместе за руки (с каждым разом все больше и больше детей)
* Бежать вместе паровозиком, держась за плечи
* Бежать по парам, одна нога у каждого в рукаве футболки
* Носить воду во рту или в стакане, кто скорее перельет
* Носить воду в дырявом контейнере затыкая дырки пальцами (несколько человек)
* Добежав до конца, выстрелить из водного пистолета по воздушному шарику, или попасть в мишень мячом
* Пробежать по следам на песке
* Выстроиться в шеренгу и передавать стаканчики с водой, когда стаканчики закончаться, отнести их обратно
* Прыжки в длину. Каждый следующий становится на то место, куда прыгнул предыдущий
* Попасть в мишень мячом вслепую под руководством зрячего
* Бег вокруг препятствий с завязанными глазами под руководством зрячего
Перетягивание каната.
Kто первый принесет
(шишку, цветок, камушек, бумажку и ягодку)
Прорваться через руки. Дети делятся на 2 команды. Из одной команды ребенок бежит в другую, пытаясь прорваться через сцепленные руки.
Захватить вражеский флаг.
Разделиться на 2 команды и начертить свою и вражескую территорию. Кто-то должен добежать до флага и принести его, чтобы его не схватили враги. Если враги захватят, то следующий может его освободить

Игры с повязкой
Угадай где... Выбрать место - спасательная вышка, озеро... завязать глаза и раскрутиться. Кто правильнее пойдет к тому месту, тот победил.
Слепой кот Завязать глаза ребенку, раскрутить, другие отступают на 5 шагов и тихо пи-пикают. Мышки не могут убрать ноги с тово места где они стоят, кот должен их найти.
Попасть в мишень
Попасть в мишень мячом вслепую под руководством зрячего
Бег вокруг препятствий
Бег вокруг препятствий с завязанными глазами под руководством зрячего. Или перешагивать через камушки. Когда ребенок снимет повязку, он обнаруживает, что перешагивал .. через лежащих детей! (они то ложатся потом)


Другие игры
Занимательная йога. рассказывать историю, если упоминается какое-нибудь слово, например, цвет (синий, красный), дети должны встать в позу и так стоять до смены цвета. Дети обычно сами придумывают позы, довольно тяжелые.
Замри. Неплохо с музыкой или трещеткой. Пока трещит дети двигаются, затем замирают.
Непонятный язык. Начать разговаривать на непонятном языке, кто заговорит на понятном, выбывает из игры.
Корридор смеха. Дети становятся в корридор. Один ребенок идет через корридор очень медленно, а остальные пытаются его рассмешить или щекотать. Смеяться нельзя
угадать предмет на ощупь.
Схватить конец веревки. Один ребенок бежит впереди с веревкой, другие пытаются ухватить конец веревки.
Выбежать из за круга. нарисовать круг. Один / несколько выбегает из центра, другой (другие) его ловят снаружи. Снаружи должен быть более быстрый игрок.
Крокодил - показывать предмет без слов
Колдун - Один хочет с палочкой и шепчет другим в кого он их превращает. Другие замирают а затем все должны показать животное. Если животное угадывается, колдовство снимается.
Испорченный телефон - говоришь на ушко фразу и просишь передать другому, пока не вернется обратно.
Передай прикосновение - касаешься партнера по кругу, а другой должен сделать то же самое. Испорченый телефон, только без слов.
Принести воду в сосуде с дырками
(заткнуть пальцами)
Письмо инопланетянам
Написать на песке приветствие огромными буквами

Ориентирование
Закопать на площадке клад, нарисовать карту и дать детям найти по карте. Вместо клада могут быть спрятаны указатели на следующий пункт.

Мальвина сменяет мумриков

Лева посмотрел фильм "Буратино" и влюбился в девочку с голубыми волосами.
Мы собирались уехать в Поконо и я намекнул ему, что возможно Мальвина к нему прилетит.
И она действительно прилетела! Правда она была невидимая, но это не мешало писать ей письма Леве, которые приводили его в неописуемый восторг. Несколько дней писем не было, но это объяснилось - Мальвина побывала в африке, где живет ее папа, и видела там огромного питона.
Лева стал заметно лучше читать :)

Навыки общения

Все началось с съедобного-несъедобного - говоришь слово и кидаешь мяч. Если съедобное, ребенок должен ловить, иначе не ловить.
Один из родителей детей посоветовал играть в категории - называешь категорию (овощь, круглое, часть тела) а ребенок должен назвать предмет из этой категории и вернуть мяч. Если детей несколько, то игру можно усложнить называя те же категории всем детям и не разрешая повторяться. Можно играть по кругу, и кто не сможет назвать выбывает из игры.
Следующий шаг - определения. Я говорю "яблоко" и кидаю мяч, а ребенок должен объяснить, что такое яблоко и вернуть мяч.
Недавно я был на занятии по навыкам общения, где играли в похожую игру, только при условии, что нужно смотреть в глаза спрашивающему (оторвал взгляд - выбыл из игры), нельзя э-кать, чесать затылок (необходимо держать руки ниже живота), нельзя ухмыляться и показывать отсутствие уверенности другими способами. Эту игру можно начать пробовать на детях, постепенно добавляя условия, и выращивая у них уверенность общения.
Кроме определений предметов можно просить их дать определения несуществующих вещей - пусть придумывают на ходу (что такое кинкида?)
Затем можно попробовать обсуждения - я говорю: "обижать малышей плохо, потому что..." и кидаю мяч, а ребенок должен закончить предложение.

Занимательная йога

Есть такая игра - ведущий рассказывает сказку, и когда упоминается какой-либо цвет, то дети кукарекуют, мычат, или еще что-нибудь говорят согласно цвету.
Либо детям, либо мне пришла в голову замечательная идея - при упоминании определенного цвета нужно встать в какую нибудь асану и там находится до изменения цвета. Лева и его подружка поддержали эту идею на ура. Было очень приятно смотреть, как они пыхтели выделывая шпагат, мостик или треугольник :)