Игры со словами

Лева уже в таком возрасте, что с ним можно играть в игры со словами.

Вот несколько наиболее интересных игр:

1. Крокодил.

Загадываешь ребенку слово (например, яйцо) Он должен показать это слово, чтобы другие угадали. Ребенку нельзя разговаривать и показывать на другие предметы. Очень часто ребенок не может справиться с задачей. Например, при попытке показать яйцо ребенок валится на пол, пытаясь придать своему телу овальную форму (позу зародыша). Но окружающим это вовсе не очевидно. Вместо того, чтобы показать по другому, ребенок продолжает лежать в такой позе не двигаясь. В таком случае неплохо ему помочь, и сделать пантомиму из двух человек. Допустим, ребенок продолжает быть яйцом. Я подхожу к нему и пытаюсь его разбить. Вообще помочь ребенку показать предмет с его участием - это очень интересное задание, требующее воображения.

2. Ассоциации

Для этой игры нужно 4 человека. Делятся по парам. С каждой команды выбирается по одному человеку, которые решают, какое слово нужно передать своему члену команды.

Само слово, или однокоренное с ним, нельзя говорить, можно сказать любое другое, имеющее ассоциацию с первоначальным. Человек, который не знает слово, должен попытаться угадать. Угадывают по очереди, пока чья-то команда не победит.

Например, "каюта".

(Играют Команда 1: Игрок 1 и 2, Команда 2: игрок 3 и 4)

Команда 1, Игрок 1: корабль.

Команда 1, Игрок 2: пароход?

Команда 2, Игрок 3: комната.

Команда 2. Игрок 4: (Ага, корабль и комната) Каюта?

Да! Команда 2 победила.

3. Контакт

В этой игре необходимо по крайней мере 3 человека. Один игрок играет против остальных. Он загадывает слово и сообщает первую букву. Другие игроки пытаются придумать слово на эту букву и дать ему такое определени, чтобы первый игрок не догадался, а кто-нибудь из остальных игроков догадался. В этом случае игрок раскрывает следующую букву.

Например. Игрок 1 загадал слово "Щука"

Игрок 1: "Щ"

Игрок 2: "Это не маленькая собачка?"

Игрок 1: "Нет, это не Щенок"

Игрок 3: "Это не противоположность жадности?"

Игрок 1 не знает о чем речь, но игрок 2 понял и говорит "Контакт"

После этого Игрок 2 и 3 хором говорят то, что они считают правильным ответом: "Щедрость!"

Игрок 1 должен раскрыть следующую букву "У"

Игрок 2: "Это не такая рыба?"

Игрок 3: "Контакт"

Игрок 1 понимает, что его слово угадали и сдается, "Да это Щука"

Если у игроков 2 и 3 слово не совпало, то игрок 1 не раскрывает следующую букву.

Во все эти игры можно играть и на английском языке, для развития словарного запаса у ребенка.

Пузыри

Недавно еще раз ходил на Landmark Forum и решил рассказать Леве, про что это.

- Жила-была одна девочка. Когда ей было пять лет, у нее потерялась ее любимая кукла. Тогда девочка решила про себя: "Я растяпа". И с тех пор она так и живет, думая, что она растяпа. Все у нее валится из рук. А как-же? Ведь она решила, что она растяпа, а у растяп все должно валиться из рук. Вот она уже взрослая женщина, и у нее уже свои дети. Заболеют дети - конечно, это из-за того, что она растяпа, недоглядела. Все дети болеют, и это совсем не ее вина, но ей кажется, что именно ее, ведь она в пять лет решила про себя, что она растяпа!

- Или, представь мальчика. Он дал своему другу свой любимый игрушечный пистолет поиграть, а друг его потерял. Тогда мальчик решил, что нельзя никому верить. Вот он уже взрослый, а у него даже друзей никаких нет - как можно иметь друзей, если им нельзя верить?

Я нарисовал на бумаге много человечков и спросил у Левы - ты думаешь люди живут друг с другом? Нет! Каждый человек что-то про себя решил, и теперь он живет в пузыре. И видит мир через этот пузырь. Допустим, тот мальчик, который никому не верит. Вот представь, ты подойдешь к нему и предложишь конфету. Если бы у него не было пузыря, он бы взял конфету и поблагодарил тебя. Но ведь у него пузырь "никому нельзя верить", вот он и не возьмет конфету, кто знает, может ты что-то задумал против него.

Я нарисовал круги вокруг всех человечков на картинке.

-А у меня тоже есть пузырь? - спросил Лева.

- Я не знаю - ответил я.

- А как его лопнуть? Его можно лопнуть?

- Если человек понимает, что он про себя решил, если он начинает видеть свой пузырь, то тогда он может взять острый карандаш и лопнуть его, ведь этот пузырь - как будто мыльный, его ничего не стоит лопнуть, но для этого его надо увидеть.

Лева схватил карандаш и стал тыкать вокруг себя, "Папа, ну скажи, какой у меня пузырь?!"

* * *

Я думал, что он вряд ли понял то, что я ему рассказал, но недавно он меня поразил.

Играли в шахматы. Я предложил играть без ладьи, Лева отказался, как обычно.

Я ему сказал, что он отказывается, потому что проиграть папе со всеми фигурами не так неприятно, как проиграть папе без ладьи.

- Это мой пузырь! - заявил Лева - то, что я не люблю проигрывать!

- Значит ты его можешь лопнуть! - обрадовался я, - ведь ты его увидел!

Лева тоже ужасно обрадовался. С тех пор играю без ладьи :)

Мой сын поёт!

Когда моему сыну было два года, и Маша пела ему песни, он тут же останавливал ее "Не пой!"

Леву можно было упросить все, кроме пения. Несмотря на это, мы уже больше года занимаемся на пианино. Совсем недавно я вдруг понял, что вижу эти занятия как способ общего развития ребенка, я совсем не верю в то, что мой сын будет замечательным пианистом, и вообще сомневаюсь в том, что у него есть хоть какой-нибудь слух. И, при таких взглядах, я еще переживаю, что он так медленно прогрессирует!

Ведь своим взглядом на ограниченность его способностей я посылаю ему подсознательную настройку на то, что из него ничего толкогого в музыке не получится!

Когда я это осознал - то, что "в моем сыне нет музыкального таланта" - это всего лишь был мой взгляд, а не реальность, все изменилось. Во порвых, Леве стало нравиться заниматься, он это делает не для меня, а для себя, подходит к пианино даже, когда меня нет рядом. Во вторых, он перестал злиться, когда я его поправляю, и относится к моим замечаниям по взрослому. В третьих, я понял, что был недоволен уроками его учительницы, потому что она делала с ним то, что я мог бы делать. Но именно в этом то и проблема - учитель не ДОЛЖЕН делать работу родителей с ребенком! Это моя ответственность - разучивать произведения с ним, чтобы учитель мог заниматься музыкой. И в четвертых, Лева запел!

Вначале фальшиво, только изредка попадая правильно. Но сегодня он играл пьессу, считая вслух и я увидел, что КАЖДАЯ нота, что он пропевал была спета чисто!!!

У меня такое ощущение, что музыкальный талант моего сына вылупливается из яйца, и он действительно может быть замечательным пианистом!

Я извинился перед Левой за то, что считал его не очень способным к музыке, и перед учительницой, что она делала мою работу, и при этом я еще был недоволен. Теперь у них замечательные занятия. Может у них всегда были замечательные занятия, просто мой взгляд не позволял мне это видеть и почувствовать.

"Лева и пианино" - эта мысль приносит мне столько радости последнее время! Я все время об этом думаю, и радуюсь :)